Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации разных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, позновательно-исследовательской, изобразитель, музыкальной, конструктивной, восприятие художественной литературы и фольклора. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; самостоятельная деятельность детей; удовлетворение потребности детей в самовыражении; индивидуальная работа с детьми; песочная игротерапия; совместно с родителями групповые мероприятия: досуги, конкурсы, развлечения; групповые родительские собрания.Все оснащение групповых помещений приспособлено для использования воспитанниками с ОВЗ.

Организованная образовательная деятельность по музыкальному воспитанию, приобщению к музыкальному искусству и развитию музыкально-художественной деятельности проведение утренней гимнастики, досуговых мероприятий, праздников, музыкальных развлечений, театрализованных представлений, " Музыкальная гостинная", проведение родительских собраний и прочих мероприятий для родителей. Проведение интегрированных занятий с полихудожественным подходом к воспитанию детей, по синтезу искусств. Кружковая работа: вокальная, театральная , детский оркестр. Индивидуальная работа по развитию творческих способностей. Все оснащение музыкальных залов приспособлено для использования воспитанниками с ОВЗ.

Организованная образовательная деятельность по физической культуре, проведение утренней гимнастики, тематические физкультурные досуги и развлечения, кружковая работа с детьми, индивидуальная работа по развитию основных видов движений, частичное замещение прогулок в непогоду, мороз: организация двигательной активности детей, консультативная работа с родителями и воспитателями, совместные с родителями физкультурные праздники, досуги. Все оборудование спортивных залов приспособлено и для воспитанников с ОВЗ.

Создание коррекционно-развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению или ослаблению имеющих нарушений. Коррекционно-педагогическая работа (индивидуальная и подгрупповая) с детьми с нарушениями речи. Проведение обследования детей с целью разработки индивидуальной программы развития. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов игровой, коммуникативной продуктивной деятельности, чтения. Подготовка воспитанников к обучению грамоте. Консультативная работа с педагогами, медицинскими работниками и родителями.Оснащение кабинетов предусмотрено для использования в работе с воспитаниками с ОВЗ.

Организация консультаций, семинаров, тренингов, медико-педагогических советов, педагогических советов, консилиумов. Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогов. Организация деятельности творческих групп. Самообразование педагогов. Подготовка педагогов к выступлениям разного уровня. Выставки педагогической литературы, методических разработок и материалов. Осуществление электронного документооборота. Разработка необходимой документации: планов, положений, проектов, программ. Редакционно-издательская деятельность, подготовка статей и публикаций. Аналитическая деятельность. Консультативная работа с родителями.

Хранение детских и взрослых костюмов, элементов одежды, аксессуаров. Хранение атрибутики Новогоднего праздника.

Образовательная деятельность по физической культуре на свежем воздухе. Проведение спортивнх праздников, досугов и развлечений. Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей по развитию физических качеств и основных видов движений. Оздоровительные пробежки. Методические мероприятия с педагогами. Совместные мероприятия с родителями. Спортивная площадка используется для проведения физкультурных занятий, досугов и праздников на открытом воздухе для воспитанников учреждения, в том числе, имеющих статус ОВЗ.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой. Совместная деятельность по приобщению воспитанников к природе, формированию основ экологического сознания: беседы, наблюдения за живыми обьектами, экологические игры. Психологическая разгрузка детей и взрослых.

Направлен на формирования у детей познавательного интереса, обогащения их опыта по следующим направлениям: развитие познавательно- исследовательской деятельности, развитие речи, обучения грамоте. Здесь представлен демонстрационный материал по текущей теме, а также закрепление пройденного материала, развивающие и дидактические игры. Коллажи, альбомы,созданные детьми. В зоне речевого развития располагается дидактический и игровой материал, направленный на активизацию , развитие и обогащение словаря и расширение знаний детей об окружающей действительности; развитие связной речи, формирование грамматического строя речи, обучению звуко-буквенного анализа и синтеза

Воспитание гражданственности через формирование у детей представлений о Родине, ознакомление с городом и страной , её историей и символикой. В центре представлена государственная символика РФ и города Новосибирска; предметы народно-прикладного искусства жителей и народов, образцы народного костюма, подборка детской художественной литературы и книги о Новосибирске; подборка коллекции полезных ископаемых Сибири, информационный материал о г.Новосибирске.

Центр включает в себя оборудование для коррекции осанки, профилактики плоскостопия, развития ловкости, глазомера, чувства равновесия ("змейки", "кочки" кольцебросы, кегли). Двигательная среда каждого группового помещения отражает специфику возраста детей. Каждому воспитаннику представляется возможность реализовать свой двигательный потенциал. Спортивное оборудование создает у детей положительный эмоциональный настрой и желание заниматься физическими упражнениями. Оборудование двигательного центра органично вписывается в общую эстетическую организацию педагогической среды группы. В среде представлено оборудование для народных игр и национальных видов спорта

Действуя со строительным материалом дети знакомятся с отдельными свойствами геометрических тел и пространственных отношений, учатся планировать и организовывать свою деятельность и добиваться результата. Центр предполагает наличие разных видов конструктора: крупного напольного, мелкого настольного, LEGO, игрушек для обыгрывания, схем построек, альбомы с иллюстрациями зданий и архитектурных сооружений

Центр дает возможность ребенку отражать окружающую действительность , что положительно влияет на развитие воображения и образного мышления. Творческая работа ребенка с разными материалами дает возможность почуствовать разнообразие их фактуры, получить широкие представления об их использовании, способах обработки. Действия с материалами и инструментами (кистью, ножницами, карандашами, восковыми мелками, пластилином, глиной) имеют общеразвивающий эффект и положительно влияют на развитие руки ребенка, координацию движение обеих рук.В свободном доступе для детей находятся средства для изодеятельности, шаблоны, трафареты, схемы смешивания красок, пооперационные карты для рисования , лепки и аппликации, настольно-печатные игры , направленные на развитие сенсорных эталонов, знакомство с натюрмортом, портретом, пейзажем., образцы произведений декоративно-прикладного искусства, репродукции удожников

Цель данного центра: формирование основ безопасности жизнедеятельности, знакомство с правилами дорожного движения, дорожными знаками. Для детей изготовлены: макет светофораЮ макет перекрестка, материалы по ОБЖ и ПДД, а также папки-передвижки по пожарной безопасности, атрибуты для сюжетно-ролевых игр (водитель, инспектор ГИБДД, пожарный)

В зоне экологического воспитания имеются комнатные растения, которые подобраны в соответствии с возрастом детей, макеты природных зон, календари погоды и природы, различный природныйматериал для изготовления поделок, игротека экологических развивающих игр (игры , направленные на систематизацию знаний о представителях животного и растительного мира, явлениях неживой природы, уточняющие представления детей о свойствах и качествах объектов природы; игры по валеологии, гербарии, коллекции.

Целью данного центра является приобщение к чтению познавательной и художественной литературы, развитию связной речи детей, умение слушать и пересказывать художественное произведение. В свободном доступе находяться настольные и плоскостные театры, кники сказок, художественная литература, энциклопедии, книжки-самоделки, альбомы коллажей по лексическим темам, периодически оформляются тематические выставки

В этом центре в свободном доступе для детей находятся музыкальные инструменты (металлофон, ксилофон, ложки, маракасы, бубен, барабан, различные шумелки), которые доставляют детям много радостных минут, развивают фонематический слух и чувство ритма. Располагаются портреты композиторов, музыкальный центр, подборкапесен и композиций для прослушивания. Для развития театрализованной деятельности педагогами и родителями изготовлены различные виды театральных кукл, различные виды театра (пальчиковые, настольные, плоскостные, театр на перчатках, би-ба-бо ), маски,декорации,ширмы, костюмы для перевоплощения, атрибуты

Оригинально оформленный уголок занимательной математики с интересным названием, где систематизирован и доступендидактический материал для формирования элементарных математических представлений. Созданы условия для активизации интеллектуальной творческой деятельности воспитанников. Центры пополнены играми по основным разделам: Количество и счет, Величина, Форма, Ориентировка в пространстве и времени. Все игры эстетично оформлены: на каждой игре название, цели, описание игровых действий. В центре представлено наличие разнообразного счетного наглядного демонстрационного и раздаточного материала ( плоскостные предметные картинки для счета , счетные палочки, комплекты геометрических фигур разных размеров, цвета, природный материал для счета). В центре имеется: картотека задач-шуток, головоломок, ребусов, занимательных примеров; Картотека математических загадок; Картотека математических пословиц и поговорок; Картотека математических считалок, задач в стихах; Картотека стихотворений, сказок о цифрах, числах и других математических понятиях; Лабиринты и головоломки; Логико-математические игры, соответственно возрасту детей группы( кубики, рамки-вкладыши, Танграмм, Монгольская игра, Колумбово яйцо, Вьетнамская игра, Волшебный круг, Уникуб, блоки Дьеныша, палочки Кюизенера и др.)
Центре сенсорного развития для детей ясельного возраста представлен дидактическими играми на цвет, форму, величену, развитие тактильных ощущений, картотекой художественного слова по ознакомлению детей с сенсорными эталонами.

Для организации индивидуальной и подгрупповой работы с детьми, консультативной работы с родителями, семейного консультирования. Оснащение кабинетов предусмотрено для использования в работе с воспитанниками с ОВЗ.

Для организации индивидуальной и подгрупповой работы с детьми с ЗПР, РАС и ТМНР.

МБДОУ д/с № 402 (ул. Зорге, 39а и ул. Петухова, 120/1) обследован на предмет доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ (в том числе на наличие специальных технических средств обучения). Учреждение работает в соответствии с паспортом доступности объекта социальной инфраструктуры, согласованным с общественной организацией инвалидов.
Доступ к кабинету заведующего, методическому и медицинскому кабинетам, кабинетам делопроизводства, бухгалтерии, туалету обеспечен посредством центрального входа в образовательное учреждение.